各位看官，發了薪水要幹嘛？
請客嗎？
不不不！
（尤其是馬賽客你想都不要想）
當然是買相機啦！
以下為第一卷測試照：
（話說第二捲底片沒奘好，全部沒拍到，整個ORZ）
這傢伙真是街拍利器啊！估計對焦比想像中簡單、有趣！
2007年7月24日 星期二
Minox 35 GT-E試拍
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2007年7月22日 星期日
2007年7月13日 星期五
2007年7月1日 星期日
反教育的一綱一本
中國時報 2007.07.02 日前報載北北基三縣市，以減輕學生的課業壓力和家長的經濟負擔為由，合力推動「一綱一本、共辦基測」的政策。在已簽署的合作備忘錄中，北北基三縣市未來將成立北北基一綱一本共辦基測指導委員會、建立統一的教科書評選機制，以及民國一百年共辦基測。其中，在「一綱一本」教科書的評選機制方面，台北市教育局並表示：「一綱一本政策將會尊重各校的老師，由三縣市的各國中共同組成教科書遴選委員會，由各校推派代表，經過討論後決定教科書版本，做為共辦基測用的教科書，學校如果認為適合可選用，要是有其他的選擇，也可選用不同的教科書」。 從目前通過的備忘錄上來看，三縣市的教育局只是「推薦」各校使用教科書，並不強行要求各校要使用某一版本的教科書。然而，雖說是「推薦」各校使用一本教科書，但是以國內教育界的生態來說，上行下效本來就是教育官場文化的一部分，教育局大力「推薦」之下，各校豈有不從的道理！ 整個政策，看起來好像是紓解學生壓力的「靈丹妙藥」，似乎也獲得部分學生、家長及教師的支持。但這真的就能夠紓解學生的壓力嗎？筆者並不若教育局的官員一般樂觀。事實上升學主義幽靈不去，升學壓力不可能有降低的一天！試問，第一志願的名額永遠就是那一、兩千人，改成「一綱一本」以後名額也不會變多，在這種制度不變的情況下，學生的壓力根本不可能有多大的紓解。充其量，只是把原來學生準備教科書的時間，改成作更多內容雷同的測驗卷、講義，以及更多讓考試技巧精益求精的重複訓練，把剩下來時間拿來「快樂成長」的可能性，幾乎可說趨近於零，而這樣的政策差可算是「朝三暮四」的現代新解吧！ 「一綱一本，共辦基測」的政策，最大的問題在於，其忽略了教育的目的不是在於升學，升學考試充其量只是一個次要環節罷了，如果說為了升學考試的方便性，就可以任意的影響教育的內容，限制教育的多元可能，這樣的政策無疑是本末倒置政策的典範。而如果說「一綱一本，共辦基測」，就是北北基三縣市最重要的教育政策，從某個程度來說，這可能反是當下學生的一種悲哀。教育技術官僚不從提供相等教育資源的手段來解決升學競爭，不去思索如何提升教育的品質，也不試圖教育大眾去改變這樣的文化；卻只是想從最簡單、最討好大眾的地方著手，這樣民粹的教育改革，因為並非以學生人格開展為目的，終將難逃再次失敗的命運。 事實上，當多數人總以家長身份，強調一綱一本對其子女準備升學比較容易時，我們就應該反省：教育的目的是在升學？還是在學生人格的自由開展？當教師使用教科書的選擇多元時，學生自然可以接觸不同多樣的思想，在未來的生命價值也多元開放。當我們看到年輕學子自殺時，其實要反思整個教育體系的升學主義單一價值，總讓學生看不到未來的生命出路。教育當局如果願意，我們應讓學校自己選擇因地制宜的教科書，嘗試在學校建立值得信賴的評量基準，使各校投入以學生為中心的學校本位管理，逐漸以學生在校成績作為升學依據，藉此打破當今明星國中或明星高中的明牌，將教育成果從第一志願的人數，回歸到學生人格是否自由開展上！ 遺憾的是，台灣雖已漸漸轉型成民主社會，但大眾的思考卻仍受到威權的影響，缺乏接納多元文化開展的不同想法。所謂一綱一本的教科書政策，雖說是由各校教師組成決定，也強調學校如果有其他的選擇，也可選用不同的教科書，但在台灣就是缺乏向教育當局「說不」的學校！如果這套可說不的台北市教育局宣言是玩真的，那這跟現在的一綱多本有何區別？反正都是由學校決定就好了啊，又何必自欺欺人？各校校長大可捫心自問，敢於抵抗來自教育當局的威權否？何況，各校教師在共同決定時，如果負責組織的教育局已有共識，那結局又會是如何呢？這才是值得我們深思的！（作者許育典為成功大學法律學系教授、凌赫為律師）
許育典、凌赫
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